Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Об учреждении

Фотоматериалы

  • Флаг учреждения

Наш герб, флаг и гимн

 
  
        


Буквы разные писать тонким пёрышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

К четырём прибавить два, по слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить и воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить и воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Находить Восток и Юг, рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И не путать никогда острова и города
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И не путать никогда острова и города
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Про глагол и про тире, и про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

 

Летопись Каменской средней школы

Мы многое, мы многое успели.
Неодинаково нас выбрала судьба.
Но, кажется, мы все – таки сумели
Достойно, школа, представлять тебя…

1917 год – год  великих свершений в жизни нашего государства и всего советского народа. В 1917  залпы Авроры возвестили всему миру о рождении нового государства, государства рабочих и крестьян, государства, с первых дней существования которого вопросы образования и воспитания заняли важное место.

  Отзвуки Авроры дошли и до Белоруссии. Трудящиеся Бобруйщины, преодолевая хозяйственную разруху, вызванную империалистической и гражданской войной, приступили к строительству новой жизни. Повсеместно организовываются революционные комитеты, которые наряду с хозяйственными вопросами, занимаются вопросами народного образования. Ревком  принимает меры по упразднению гимназий, городских училищ церковноприходских школ, на базе которых создаются четырехлетние и семилетние школы. Отсутствие денежных средств не позволяло строить новые здания для школ, поэтому трудящиеся Бобруйщины на общественных началах переоборудовали под школы новые здания. Это дало возможность уже в 1922 – 1923 учебном году открыть в г. Бобруйске 21 школу и послать учиться 3870 детей. Параллельно были открыты 5 школ по ликвидации неграмотности и 3 школы для взрослых, в которых обучалось более 700 человек. Больше четверти бюджета города расходовалось на народное образование. Однако этого было недостаточно на покрытие всех расходов, и поэтому часть школ находилась на самооплате.

 Трудности народного образования усугублялись еще и тем, что не хватало педагогических кадров, учебников и школьных пособий. В первые годы Советской власти обучение проводилось на русском языке. В 1925 году появились необходимые учебники и преподавание в школах началось на родном языке.

 В результате проведенной работы в области народного просвещения уже в 1928 году число неграмотных среди населения в возрасте до 35 лет уменьшилось на 9%.

  До 1927 года школы в д. Каменка не было. Образовавшийся в июне 1920 года ревком Горбацевичской волости  большое внимание уделяет народному образованию

Горбацевичский  ревком посылает учителей Гладкевича Андрея Филипповича и Бушуеву Зинаиду Ивановну в деревню Каменка организовать учебу детей.

Пыж Павел Степанович

 

Гладкевич Андрей Филиппович

 

Помещения для занятий не было, поэтому на общем собрании жителей Большой и Малой Каменки было принято решение нанять  в аренду на общественных началах помещение для занятий.

  В наемном помещении Гладкевич А.Ф., Бушуева З.И. и житель деревни Пыж Павел Степанович обучали грамоте деревенских ребятишек до 1924 года.

   Работать в таких условиях было трудно и неудобно, поэтому вставал вопрос о строительстве школы в деревне Каменка. В 1924 году в д. Каменка из местечка Старые Дороги приезжает молодая, энергичная учительница Скиндер Лариса Ивановна. Она сразу завоевала уважение у жителей деревни добросовестным отношением к делу, чутким и отзывчивым характером. Лариса Ивановна  хотела , чтобы все дети учились,  выступая перед односельчанами на собраниях, говорила о необходимости строительства школы.

  Это благодаря ее стараниям было получено разрешение на строительство школы в деревне Каменка. (В 1924 году Горбацевичская волость была разбита на 5 сельских советов (Каменский, Горбацевичский, Римовецкий, Гороховский, Богушовский), таким образом, образовался Каменский сельский Совет. Товарищ Гладкевич Андрей Филиппович был избран секретарем  сельсовета.)

  Осенью  1924 года исполком Каменского сельского Совета выносит решение: просить Бобруйский  райисполком  разрешить построить школу в д. Каменка и отпустить для строительства  школы лес. В январе 1925 года разрешение было получено.

  Жители всех окружающих Каменку деревень приняли активное участие в строительстве  школы: они пилили деревья в Слободковском лесу, там им была выделена делянка, которую они любовно называли «школьной», возили на телегах бревна, камень, песок , помогали возводить школьное здание. За период 1925 – 1926 гг. было завершено строительство школы.

Здание школы 1927г.

 

До Великой Отечественной войны в школе столовой в школе не было, после войны оборудовали буфет, сюда привозили булочки, пирожки, учителя готовили чай и поили им детей не переменах.

  При школе была построена кроликоферма, ребята под руководством учителей выращивали кроликов, кроме того, работали на участке, закрепленном за школой, своими руками посадили сад возле школы и колхозный сад.

   1932 году Каменская школа стала семилетней.  В эти годы в школу были направлены учителя: Толкач Тихон Васильевич и Фекла Анисимовна, Манько Геннадий  Петрович и Валентина Степановна, Зубец Мария Лаврентьевна. Пионервожатой в эти годы работала Марцинята Франя.

  С 1932 по 1941 гг. работу педагогического коллектива возглавлял Сытько Василий Самуилович – настоящий мастер своего дела, душа и гордость коллектива.

Сытько Василий Самуилович

 

В школе в те годы работал сплоченный, дружный коллектив, учителя добросовестно относились к своему делу, несмотря на то, что условия  были не из легких: льгот для них никаких не было, зарплата была маленькой, ни в дома отдыха , ни в санатории путевок не предлагали, для того, чтобы добраться до г. Бобруйска, нужно было пройти большое расстояние , да и в деревне жизнь была не из легких.  Пришлось пережить  и страшную войну…

  Великая Отечественная война прервала работу школы. Многие учителя и ученики ушли защищать Родину от немецко – фашистских захватчиков. По – разному  сложились их судьбы во время войны: одни полегли на поле жестоких сражений, другие умерли от тяжелых ран в госпиталях и медсанбатах, третьи пропали без вести.

Толкач Тихон Васильевич

 

С первых дней войны ушел добровольцем на фронт учитель географии Толкач Тихон Васильевич. Воевал он на 2 Белорусском фронте, в 1223 стрелковом полку 50 армии, участвовал в освобождении Белоруссии, воевал на территории Польши , получил ранение и был демобилизован по инвалидности.

Возвратившись с войны в родную Каменку, сразу же включился в работу, работал завучем, учителем, в последующие годы преподавал географию.

 В 1967 году Тихон Васильевич ушел на заслуженный отдых. За достигнутые успехи в развитии и восстановлении промышленности, сельского хозяйства, науки, культуры и искусства Белорусской ССР указом Президиума Верховного Совета БССР от 26 февраля 1949 года награжден Грамотой Верховного Совета БССР, Почетной грамотой РОНО, орденом «Знак Почета», медалью «За трудовое отличие». Своей жизнью, трудом Толкач Тихон Васильевич завоевал огромное уважение и любовь односельчан и всех тех, кто его знал.

  В 1944 году Каменская школа возобновила работу, коллектив пополнился новыми кадрами.

  В 1957 году школа стала средней. В 60  -70 годы в школе работал сильный педагогический коллектив: Зельдин Борис Яковлевич, Плоткина Бронислава Яковлевна, Некрашевич Галина Васильевна, Календо Калерия Ивановна, Томаль Степан Иванович и Надежда Алексеевна, Осипова Татьяна Емельяновна,  Цыбульская Полина Семеновна, Кисин Исаак Абрамович.

 Большим уважением у коллег и учащихся пользовался учитель физики и математики Зельдин Борис Яковлевич. Он родился 15 ноября 1923 года в городе Бобруйске, учился в СШ №10, после ее окончания в июне 1941 , как и многие его одноклассники , обратился в военкомат с просьбой отправить на фронт.

Эвакуировавшись с родными в Казахстан, вновь обращается в военкомат с просьбой направить в действующую армию. В 1942 году Борис Яковлевич уходит на фронт, воюет в составе отдельного лыжного батальона 327 стрелковой дивизии 2 ударной армии. 15 января 1943 года он был тяжело ранен, долгое время лежал в госпитале. В 1944 году Борис Яковлевич поступил в Пуховичское пехотное училище, окончив его, был направлен в 45 стрелковую дивизию. С 1944 года Зельдин Б.Я. – член ВКП(б).

  День Победы Борис Яковлевич встретил в Беломорске. За мужество, отвагу, проявленные в боях с фашистами, он награжден орденом Красного знамени, медалью «За оборону Ленинграда», юбилейными медалями.

В 1946 году, демобилизовавшись в звании лейтенанта, Борис Яковлевич поступает в Минский университет на юридический факультет. В 1959году , окончив его, работа. В этот же период Борис Яковлевич заочно учится в Минском учительском институте на физико – математическом факультете. С 1953 по 1965 год Зельдин Б.Я. работает в Каменской  средней школе сначала учителем физики и математики, потом завучем.

  В течение 12 лет работал Борис Яковлевич в Каменской средней школе, и все эти годы являлся примером  человека, занимающего активную жизненную позицию.

  Учащиеся с удовольствием посещали уроки физики и математики, неоднократно являлись победителями районных олимпиад, многие выпускники школы  получали  высокие отметки на вступительных экзаменах в техникумы и вузы. Борис Яковлевич оказывал действенную помощь педагогическому коллективу в организации  учебно – воспитательной работы с учащимися.

Его интересовало все: программа выступления агитбригады и работа драматического кружка, организация трудового десанта по уборке льна и проведение туристического слета, проведение    «огонька» «В мире мудрых мыслей»  и  поход по местам боевой и трудовой славы. В том, что школа успешно выступала в те годы на районных и областных конкурсах, немалая заслуга Зельдина Бориса Яковлевича.

  Добросовестный , честный труд учителя  отмечен Почетными грамотами Министерства просвещения БССР, Почетными грамотами и районного и областного отделов народного образования. За успехи, достигнутые в деле обучения и воспитания учащихся,  Зельдин Борис Яковлевич награжден значком «Отличник просвещения БССР».

 С большим уважением отзываются выпускники школы об учителе географии Полине Семеновне Цыбульской.

Цыбульская Полина Семеновна

  Цыбульская (Букенгольц) Полина Семеновна родилась 21 февраля 1940 года в г. Бобруйске, в семье служащего. Окончив в 1954 году 7 классов СШ№2, поступила в Бобруйское педагогическое училище, по окончании которого была  направлена на работу в Каменскую школу. Работу начала в качестве пионерской вожатой. Эту должность совмещала с должностью учителя пения до 1966 года. Жизнерадостная, общительная, любящая и уважающая детей, она сумела организовать работу так, что каждому из них находилось дело по душе, каждый мог проявить свои природные способности. Полина Семеновна могла увлечь ребят интересной идеей, показать, какой содержательной, насыщенной интересными делами может быть деятельность пионерской организации.

  Она обладала артистическими способностями, хорошо пела, читала стихотворения, под ее руководством учащиеся инсценировали драматические произведения. Являясь активной участницей учительской художественной самодеятельности, она привлекала к этой работе ребят, вместе с учащимися готовила концерты художественной самодеятельности и выступала с ними перед родителями учащихся, в бригадах колхоза имени ХХII партсъезда.

  Школа в те годы поддерживала тесные связи с воинской частью, расположенной на территории деревни Каменка. Пионеры и комсомольцы выступали с концертами художественной самодеятельности перед воинами – шефами, поздравляли их с праздниками, совершали экскурсии в воинскую часть, в свою очередь военнослужащие помогали проводить соревнования по военно – прикладным видам спорта, участвовали в тематических вечерах и вечерах отдыха.

  В 1965 году Полина Семеновна  поступила на заочное отделение в Могилевский педагогический институт на географический факультет, а с 1966 по 1983 год  преподавала в школе географию.

Полина Семеновна проработала в Каменской средней школе 25 лет, и все эти годы учительский и ученический коллектив знали ее как опытного, отлично знающего свое дело педагога. Уроки Полины Семеновны были всегда интересны, содержательны, отличались новизной. Они были  высоко отмечены министром образования БССР …… Полина Семеновна уделяла большое внимание внеклассной работе по предмету. Под ее руководством ребята занимались поисковой деятельностью. Благодаря Полине Семеновне в школе была начата работа по созданию летописи школы, появился материал об истории создания колхоза им. ХХII партсъезда и его организаторах, была организована переписка ребят со школьниками союзных республик.

  Многие достижения школы связаны с именем этого замечательного педагога.

  В 1976 году ПМК -15 построил двухэтажное современное здание и с этого времени начался новый этап в истории Каменской средней школы.

Здание новой школы

 

  В школе в 70 – 90 годы действует классно – кабинетная система (11 классов – комплектов), есть спортивный зал, компьютерный класс « библиотека, столовая, столярная и слесарная мастерские, создан этнографический музей. Возле здания школы находятся спортивная площадка, караульный городок и небольшой пришкольный участок.

Школа в эти годы поддерживает тесные связи с колхозом им. 22 съезда КПСС, на территории которого она расположена, совхозом «Кисилевичи», лесхозом «Петровичи», воинским подразделением, детским садом, музыкальной школой, Каменским Домом культуры, СПТУ- 213, Каменской вспомогательной школой – интернатом и другими организациями, расположенными на территории деревни Каменка.

  Школа работает в одну смену, занятия начинаются в 8 часов 30 минут, заканчиваются 6 уроков в 13 часов 50 минут. Во время перерывов все ребята получают горячее питание. Во второй половине дня они имеют возможность заниматься спортом, музыкой, посещать кружки по интересам.

Пионерская комната

 

Больших успехов добился педагогический коллектив благодаря опытному руководителю – директору школы  Кисину Исааку Абрамовичу.

  Кисин Исаак Абрамович родился 27 марта 1928 года в г. Бобруйске. В 1935 году он поступил в первый класс средней школы №15. В 1941 году окончил пять классов – война прервала учебу. После войны завершил учебу в школе №3. В 1948 году Кисин И.А. поступил в Ленинградский политехнический институт, но потом понял, что его призвание – быть учителем и перевелся в Витебский педагогический институт на физико –математический факультет.

Кисин Исаак Абрамович

В 1952 году Исаак Абрамович окончил институт и был направлен в Петровичскую восьмилетнюю школу Бобруйского района, где работал год учителем математики. В 1953 был переведен в Турковскую СШ, где проработал до 1960 года. С 1960 по 1965 год Исаак Абрамович руководит работой Плесской школы рабочей молодежи. С 1965 по 1974 – заместитель директора Каменской средней школы. С 1974 по 1991 год возглавляет учительский  коллектив Каменской средней школы и работает учителем математики. Исаак Абрамович преподавал предмет на высоком научном и методическом уровне, постоянно совершенствовал свое мастерство, искал и внедрял в практику работы новые формы и методы обучения учащихся. Из года в год он добивался высокой успеваемости ребят, его воспитанники успешно сдавали экзамены и поступали в техникумы и вузы республики, Советского Союза.

  Много сил и труда вложил он в укрепление учебно - материальной базы учебного заведения. Благодаря его стараниям в школе были созданы прекрасные кабинеты, оснащенные  необходимым оборудованием, столярная и слесарная мастерские, компьютерный класс, оборудованы теплица и тир, оформлены кабинет профориентации и этнографический музей.

  Исаак Абрамович был высококультурным, всесторонне развитым  человеком, проявлял уважение к коллегам, умело оказывал им методическую помощь. Будучи человеком очень добросовестным, он ценил это качество в других, стремился к тому, чтобы в коллективе работали люди с высоким чувством долга. Он  преклонялся  перед опытными педагогами, пропагандировал их опыт работы, ценил и молодых наставников, всегда с большим вниманием прислушивался к их мнению, поощрял творческие находки, поддерживал добрые начинания.

Являясь членом районного общества «Знание», Исаак Абрамович превосходно разбирался в вопросах политики, на высоком уровне проводил политзанятия с педагогами,  выступал перед  старшеклассниками - членами политического клуба «Глобус», родителями, общественностью.  Исаак Абрамович был человеком коммуникабельным, он мог найти общий язык со всеми работниками школы,  с родителями учащихся, со старожилами деревни, поговорить по душам с каждым: мог пожурить за нерадивость, а через несколько минут тут же поддержать, помочь человеку добрым словом, советом. Деловые, добрые, дружеские отношения сложились у Кисина И.А. с правлением колхоза им. ХХII партсъезда , на территории которого размещена школа.

   Благодаря  опытному руководителю школа стала одной из лучших в районе по работе с педагогическими кадрами, по идейно – политическому, военно – патриотическому и трудовому воспитанию учащихся. На базе школы проводились районные, областные и республиканские семинары, с целью изучения опыта работы приезжали педагоги  Польши и Вьетнама.

  С 1989 года педагогический коллектив работал над проблемами дифференцированного обучения учащихся по экспериментальному плану, разработанному для сельской школы Министерством образования Республики Беларусь. За счет часов школьного компонента в начальной школе преподавались такие предметы, как : ритмика, информатика, английский язык, проводились развивающие занятия по психологии, в 11 классе проводились курсы по выбору по русскому, английскому, белорусскому языкам, информатике, математике, валеологии, искусству, этикету, в 10 классе – русскому языку, информатике, математике, валеологии,

в 9 классе – информатике, физике, белорусскому языку, в 5 – классах – русскому и белорусскому языкам, математике, кроме того, курсы «Права ребенка», «Школа этикета» С целью развития творческих способностей учащихся в школе работают вокальный, кукольный, стрелковый кружки, кружок информатики и «Умелые руки».Самыми большими по количеству учащихся являются танцевальный и кружок «Художественное слово».

  До 1990 года в школе действовали пионерская и комсомольская организации, которые считались правофланговыми в районе. На счету пионеров и комсомольцев тех лет много интересных, содержательных дел. Успешно выступают учащиеся школы на районных и туристических слетах, в составе школьной агитбригады «Современник» выезжают на поля и фермы родного колхоза, выступают в красных уголках, активно участвуют в краеведческой и поисково – исследовательской работе, экспедиции «Наш край Приднепровский», юнармейском движении.

Трудовой десант по уборке свеклы в колхозе им. ХХII партсъезда

 

  Активное участие в общественной жизни школы принимают Курсак Валентина, Белова Галина, Лапко Валентина, Федешова Светлана, Дзыгун Татьяна,  Чернявский Николай, Струкова Надежда, Спадневская Ирина, Слинькова Вера, Клещенок Рита, Хомиченко Людмила, Тарасов Олег, Бородич Лена, Клещенок Олег, Зайцева Светлана, Жуков Андрей, Сморщек Александр, Корягин Олег. Благодаря  Сундуковой Ларисе, Горошко Сергею, Гайковой Людмиле оформлены Книга Народной Славы, летопись школы, летопись пионерской и комсомольской организаций.

Юнармейцы школы открывают парад на кургане Славы в д. Сычково


Прокопчик (Толкач) Лариса Тихоновна родилась 18 сентября 1937 года в д. Каменка в семье учителей – ее родители работали  в Каменской школе с 1931 года. Окончив 7 классов Каменской СШ, она продолжила учебу средней школе №4 г.Бобруйска. В 1954 году Лариса Тихоновна поступает на естественный факультет Витебского пединститута им. С.М.Кирова, окончив его в 1959 году по направлению едет в Бобруйский район, Воротынскую среднюю школу, где в течение 7 лет преподает химию.

Прокопчик Лариса Тихоновна


  В 1966 году Лариса Тихоновна перешла работать учителем химии и биологии в Каменскую среднюю школу. За долгие годы работы она зарекомендовала себя человеком, обладающим высоким чувством долга, мастером своего дела.

Она очень глубоко и всесторонне знает свой предмет, ее уроки отличаются информативной емкостью, насыщены активной творческой деятельностью учащихся. На уроках учительница применяла различные методы обучения , среди них особое место занимал проблемный метод. На каждом уроке Ларисы Тихоновны ведется целенаправленная коллективная и индивидуальная работа над важнейшими понятиями, которые определены программой. Одна из особенностей ее уроков – насыщенность их химическим экспериментом. И все же на первый план ставит она живое слово, научное объяснение. Учительница мастерски владела всеми словесными методами: рассказом, лекцией, беседой. На каждом уроке  стремилась использовать содержание учебного материала для целенаправленного воспитывающего обучения, при подготовке к урокам использовала много дополнительной литературы. Чтобы привлечь учащихся к изучаемому материалу, Лариса Тихоновна использовала исторические сведения, рассказывала о труде ученых, зачитывала яркие высказывания, отрывки из статей и книг, стихи. Поэтические произведения способствовали конкретизации и расширению научных понятий, давали возможность лучше осмыслить содержание изучаемого материала, развивали интерес к предмету и эстетические вкусы учащихся. Результаты работы   Прокопчик Л.Т. налицо: ее ученики каждый год занимали призовые места на районных и областных олимпиадах, поступали в престижные вузы страны и республики.

Лариса Тихоновна уделяла большое внимание организации внеклассной работы по предмету: долгие годы руководила работой кружка «Юный натуралист», содержательно проводила недели биологии и химии. Строгая и требовательная, скромная и уравновешенная, добрая и тактичная, добросовестная и не успокаивающаяся на достигнутом, она пользовалась огромным уважением и авторитетом у всего коллектива школы.

Много лет Прокопчик Л.Т. руководила межшкольным методическим объединением учителей химии и биологии. В 1986 году Ларисе Тихоновне присвоено звание «Старший учитель», она награждена Почетной грамотой Министерства просвещения БССР, Почетными грамотами районо и областного отделов образования, значком «Отличник народного образования БССР».

  Николая Абрамовича Цыбульского в деревне Каменка знают давно: с 1955 по 1978 год служил он в воинской части, расположенной на территории деревни Каменка, сначала командиром роты, затем – начальником штаба. За время службы в армии зарекомендовал себя с наилучшей стороны: был требователен и справедлив с солдатами, настойчив в достижении цели, трудолюбив, слова у него никогда не расходились с делом.

Цыбульский Николай Абрамович

  В Каменскую школу Цыбульский Н.А. пришел работать в качестве руководителя начальной военной подготовки  в 1978 году и сразу принялся за дело: в школе нет кабинета для занятий военным делом – надо немедленно создать, и не просто оформить стендами и планшетами, а так, чтобы было удобно ребятам, чтобы всегда под рукой были нужные материалы, чтобы можно было проводить практические занятия. Вскоре в школе был создан кабинет начальной военной подготовки, но Николай Абрамович не остановился на достигнутом : его волнует вопрос о том, как оборудовать  учебный городок для занятий по тактической подготовке и стрелковый тир. И эти задачи вскоре были решены.

  Николай Абрамович хорошо осознавал, что одна из задач, поставленных перед школой в те годы, была подготовка юношей к службе в армии, что начальная подготовка молодежи являлась обязательной государственной формой военного обучения, поэтому он много занимался самообразованием, об этом свидетельствуют уроки, которые он проводил всегда интересно и на высоком уровне. Он целенаправленно, методически грамотно внедрял в учебный процесс общеучебные умения и навыки, в результате чего учащиеся 10 – 11 классов имели хорошие теоретические знания и практические навыки по основным дисциплинам НВП. Благодаря неутомимости, большому трудолюбию Николая Абрамовича в школе была создана отличная учебно – материальная база по начальной военной подготовке и патриотическому воспитанию учащихся. Школа стала методическим центром по подготовке военных руководителей Бобруйского района. Большое значение придавал военный руководитель работе по военно – патриотическому воспитанию. Одной из форм военно – патриотического воспитания молодежи являлись военно – спортивные игры.

Николай Абрамович сумел заинтересовать ребят популярными в 70 –80 е годы военно – спортивными играми «Зарница» и «Орленок», которые по праву называли школой мужества, отваги и патриотизма. Правой рукой, неизменным помощником талантливого руководителя была пионервожатая Полякович Елена Александровна.

  Николай Абрамович и Елена Александровна методически грамотно, упорно и целенаправленно занимались с ребятами, отрабатывали строевой шаг, учили правильно маршировать, обращаться с оружием, метко стрелять, оказывать первую медицинскую помощь. Упорная работа способствовала успешному выступлению юнармейцев на всех этапах игры. Учащиеся Каменской средней школы в течение десяти лет являлись победителями районных , областных , республиканских финалов юнармейской игры «Зарница». Могилев и Брянск, Полоцк и Севастополь, Екатеринбург и Москва, Адыгейская область – в этих местах побывали представители Каменской школы и оставили о себе добрую память. На равных «сражались» они по всем видам военно – прикладных дисциплин с командами школ Москвы, Санкт- Петербурга, Калинграда, Перми, Омска и других городов России.

Подготовка к военно-спортивным играм


В нелегкой борьбе одержали они эти победы:

1981 год – 3 место в республике среди сельских школ

1983 год – 1 место в областном финале в г. Могилеве

1983 год – 2 место в Республиканском финале, проходившем на

                  военном полигоне Дубовка

1985 год – 1 место в областном финале в г. Могилеве                                       

1986 год – 3 место в Республиканском финале в г. Полоцке

1990 год -  1 место в областном финале в г. Могилеве

1990 год -     место в 1 Всесоюзном финале военно – спортивных игр в

                   г. Севастополе

1991 год  - участники Всесоюзного слета юнармейских отрядов в

                   г. Москва                      

1992 год  -    место в межгосударственном финале юнармейских игр  в

                   г. Екатеринбурге

9 мая 1991г. Юнармейцы Каменской средней школы- участники встречи с Президентом СССР М.С Горбачевым в Георгиевском зале Кремля

  Давно окончили школу, повзрослели участники юнармейского движения 70 – 90 годов, но до сих пор в их сердцах живет память о «Зарнице». Многие из них, пройдя юнармейскую школу, изменили свое отношение к учебе, окружающим людям, отказались от вредных привычек, многим из них приобретенные знания пригодились во время службы в рядах Вооруженных Сил, во время выполнения интернационального долга в Республике Афганистан. Многим юнармейцам опыт «Зарницы» помог получить профессию кадрового офицера и достичь высот в военном искусстве. Юнармейская игра объединила не одно поколение мальчишек и девчонок Каменской СШ, и сколько бы ни прошло времени, они с большой теплотой и благодарностью отзываются об участии в юнармейском движении, о тех, кто сумел увлечь их интересным делом.

  Одной из интересных форм работы юнармейцев был тематический вечер «Отличной учебой, подготовкой к службе в Армии продолжим подвиг отцов и дедов», проводившийся в День Советской Армии и Военно – Морского Флота. Самыми почетными гостями на вечере были участники Великой Отечественной войны, а также воины- шефы.

  Участники войны делились воспоминаниями о боевых операциях, о друзьях – товарищах, о том, что помогло им выстоять в страшной войне, воины рассказывали об армейских буднях и праздниках, а юнармейцы демонстрировали умение разбирать и собирать автомат Калашникова, заправлять «магазин», отжиматься, демонстрировали умения оказания первой медицинской помощи пострадавшим. Это форма работы являлась традиционной  в школе в течение 80 – 90 годов

Эстафету старшего поколения пионерских вожатых школы приняла в свои руки в 80-х годах выпускница СШ№27 г. Бобруйска Елена Полякович. Она пришла в коллектив прямо со школьной скамьи, не имея никакого опыта работы.

1980 год.

Справа Е.А.Полякович

с завучем Каменской СШ Филипчик Т.Н.

 

Шли годы. Взрослея, Елена Александровна училась педагогическому мастерству у таких маститых педагогов, как Кисин И.А., Прокопчик Л.Т., Пискун Г.В., Цыбульский Н.А. Она никогда не ждала указаний сверху, во все дела старалась вникнуть сама, как говорят, дойти «до корня». Наверное, поэтому ей и удавалось многое. Она умела рисовать и выжигать, изготавливать значки и «валентинки», оформлять стенды и газеты, записывать фонограммы и сочинять стихи, наносить грим и придумывать костюмы и декорации, составлять сценарии мероприятий.А самое главное, что помогало ей в работе – любовь к детям, неизменное стремление быть с ними рядом.

  Ребята чувствовали это, верили своему старшему товарищу, потому и шли за ним.         Благодаря исключительно высокому чувству ответственности, старанию и трудолюбию она стала настоящим мастером своего дела. За время работы в школе она зарекомендовала себя умелым организатором, сумевшим заинтересовать детей и сплотить их, направить на выполнение общественно полезных, значимых дел. Благодаря Полякович Е.А. пионерская дружина им. В.В.Терешковой Каменской СШ начиная с 1980 года заслуженно носила звание правофланговой в Бобруйском районе, а знаменная группа не раз была удостоена высокой чести нести знамя не только пионерской организации Бобруйского района, но и знамя пионерской организации г. Могилева.

  Большое внимание уделяла Елена Александровна работе по развитию навыков самоуправленческой деятельности в отрядах и звеньях: умело направляла работу по системе ЧТП, обучала ребят умению правильно спланировать и провести коллективные творческие дела, правильно проанализировать их. Приобретенные в школе умения и навыки пионеры в дальнейшем успешно применяли на практике, отдыхая в районных и республиканских лагерях, обучаясь в школе пионерского актива. Елена Александровна обучала ребят оформительскому искусству, умению сконструировать театральные маски и изготовить разнообразные значки. Ко всем школьным праздникам и мероприятиям учащиеся под ее руководством готовили новые плакаты, планшеты, стенды, причем все они были выполнены на самом высоком уровне.

Много внимания уделяла Елена Александровна работе по военно-патриотическому воспитанию школьников, в частности – юнармейскому движению.

  На протяжении 10 лет она являлась бессменным помощником начальника районного штаба юнармейских игр «Зарница» и «Орленок» Цыбульского Н.А. Вместе с ним обучала ребят строевой подготовке, прививала умения и навыки стрельбы из пневмонического оружия, сборки- разборки автомата Калашникова. В том, что юнармейцы Каменской СШ в течение 10 лет являлись победителями районных, областных, республиканских финалов юнармейских игр, есть и ее большая заслуга.

  Благодаря ей учащиеся Каменской СШ и в настоящее время ежегодно открывают торжественное шествие к мемориальному комплексу Курган Славы в д. Сычково.

  Елена Александровна – творчески работающий человек, много ее интересных идей и предложений воплощено в сценариях проводимых в школе КТД, ни одно из которых не проходило без ее участия.

 Шли годы. Взрослея, Елена Александровна училась педагогическому мастерству у таких маститых педагогов, как Кисин И.А., Прокопчик Л.Т., Пискун Г.В., Цыбульский Н.А. Она никогда не ждала указаний сверху, во все дела старалась вникнуть сама, как говорят, дойти «до корня». Наверное, поэтому ей и удавалось многое. Она умела рисовать и выжигать, изготавливать значки и «валентинки», оформлять стенды и газеты, записывать фонограммы и сочинять стихи, наносить грим и придумывать костюмы и декорации, составлять сценарии мероприятий. А самое главное, что помогало ей в работе – любовь к детям, неизменное стремление быть с ними рядом. Ребята чувствовали это, верили своему старшему товарищу, потому и шли за ним.

Много внимания уделяла Елена Александровна работе по военно-патриотическому воспитанию школьников, в частности – юнармейскому движению.

На протяжении 10 лет она являлась бессменным помощником начальника районного штаба юнармейских игр «Зарница» и «Орленок» Цыбульского Н.А. Вместе с ним обучала ребят строевой подготовке, прививала умения и навыки стрельбы из пневмонического оружия, сборки- разборки автомата Калашникова. В том, что юнармейцы Каменской СШ в течение 10 лет являлись победителями районных, областных, республиканских финалов юнармейских игр, есть и ее большая заслуга.

  В конце 90 – х годов, в связи с наметившимся распадом СССР и его системы образования школа на короткое время впала в состояние растерянности: что делать? как жить и работать дальше? Большинство педагогов поняли сразу: выживание состоит в обновлении. Школа выбрала мудрый путь: не отказываясь от «разумного, доброго, вечного», что было создано коллективом на протяжении всех лет работы школы, развиваться, идти вперед. Под руководством опытного, талантливого руководителя – директора школы Кисина И.А. коллектив обратился к изучению опыта лучших школ республики и страны, кропотливо и упорно, с радостью и огорчением осваивал идеи А.С.Макаренко, С.Т. Шацкого, В.Н.Сороки – Расинского. Встреча в 1989г. с педагогами – новаторами московской школы №825, с автором коммунарской методики Игорем Петровичем Ивановым и дальнейшее сотрудничество с ним убедили в необходимости создания воспитательной системы, в эффективности методики, сориентированной на каждого ребенка, на его интересы и особенности. Работа по созданию воспитательной системы началась с изучения коммунарской методики, изучения принципов коммунарства, чтения книг А.С.Макаренко. На методических объединениях классные руководители, учителя – предметники старались понять сущность методики коммунарского воспитания, знакомились с разными способами организации яркой, насыщенной делами, жизни коллективов других школ. На практических занятиях отрабатывались этапы подготовки и проведения КТД, учителя знакомились с калейдоскопом коллективных творческих дел, проведенных в лагерях пионерского актива. Большую роль в освоении методики сыграли коммунарские сборы, проходившие в 90 – е годы в Бобруйском районе. Они позволили соединить теорию с практикой, показать преимущество коммунарской методики перед педагогикой требований и педагогикой мероприятий.

  С 1989 года педагогический коллектив школы при организации учебно – воспитательного процесса использует элементы технологии  коллективного творческого воспитания. Она помогает объединению взрослых и детей в единый коллектив, позволяет реализовать идеи сотрудничества учителя и ученика, участия каждого ребенка в улучшении окружающей жизни, а также раскрытию творческих индивидуальных способностей школьников. Через КТД осуществляется целостное воздействие на детский коллектив и личность школьника, на его рациональную и эмоциональную сферу.

  В школьной методической копилке много интересных, содержательных коллективных творческих дел: «День рождения коллектива»,  «День Ученика», «День Домовика», «Любовь – пятое время года», «Марафон вокруг смеха», «Праздник Чести школы».

   Планомерная деятельность по изучению, разработке и внедрению в практику воспитательной работы с учащимися методики коллективных творческих дел велась под руководством заместителя директора школы по воспитательной работе Овсиенко Людмилы Петровны.

Выпускница Каменец – Подольского педагогического института им. В.П. Затонского, она работает в Каменской СОШ с 1978 года. Учитель высшей категории.

 Овсиенко Людмила Петровна

На протяжении многих лет возглавляла  школьную первичную организацию Общества Красного Креста,  курировала работу комсомольской организации, руководила политическим клубом «Глобус», политтеатром, агитбригадой «Современник».  Благодаря ее усилиям в школе создан этнографический музей, в котором находится богатый материал о родном крае. Под руководством Людмилы Петровны собран материал об истории пионерской и комсомольской организаций, об односельчанах - участниках Великой Отечественной войны, узниках концлагерей, создана Книга Народной Славы.

   В течение нескольких лет Людмила Петровна вместе с ребятами кропотливо занималась изучением истории деревни Каменка. Встречаясь со старожилами, записывала легенды, игры, частушки, песни, элементы танцев, изучала обряды. На основе краеведческого материала ею написаны сценарии  праздников «Жниво», «Прошлое – далекое и близкое», «Мой родны кут, мой край, мая старонка»,  поставленные на сцене  силами учащихся, учителей, старожилов деревни и работников Каменского Дома культуры.

В результате проделанной работы Овсиенко Л.П. написана Летопись деревни Каменка, в течение последующих лет ведется работа по изучению и созданию летописей окружающих деревень.

   Материалы, представленные Овсиенко Л.П. на районную и областную выставки,  не раз  занимали призовые места.

   С 1989 года Людмила Петровна в содружестве с учителями – единомышленниками успешно внедряет в практику воспитательной работы школы элементы методики коллективного творческого воспитания. В 1999 – 2002 гг. совместно с педагогом – организатором  Полякович Е.А. Овсиенко Л.П. разрабатывает многоэтапную программу «Путешествие вокруг света», которая имеет большое познавательное и  воспитательное значение.

   Разработанная система воспитательной работы в школе, ее результаты неоднократно отмечались Почетными грамотами районного и областного отдела образования, республиканскими грамотами. На протяжении многих лет Овсиенко Л.П. выступала перед коллегами с опытом работы на областных и республиканских курсах повышения квалификации.

   В конце 80 – х годов в школу пришли работать новые талантливые педагоги: Чмиль Владимир Федорович, Кулешов Сергей Викторович, Щербаков Михаил Сергеевич, Немкович Людмила Борисовна, Андрухович Александр Николаевич, Лучникова Ольга Александровна. Педагогический коллектив возглавил директор школы Богданович Владимир Викторович.

   В 90 – е годы  педагоги стали использовать в учебном процессе методы мозговых атак, брейн – ринги, ими была освоена и такая форма работы, как дидактический театр.

Являясь формой сценического действия и привлекая учащихся возможностью самовыражения, он вызвал большой интерес у учащихся старших классов. Материал, на основе которого были написаны спектакли, интегрировал знания, почерпнутые из таких учебных дисциплин, как «мировая литература», «мировая художественная культура», «человек и общество», поднимал ряд таких  общечеловеческих философских проблем, как : «Что такое счастье?», »В чем смысл жизни?», «Добро и зло» и т.д. Большая работа в этом направлении была проделана учителем рисования, МХК Чмиль Владимиром Федоровичем. Под его руководством в школе был поставлен спектакль «Петля», посвященный  жизни и творчеству советской поэтессы М.И.Цветаевой, спектакль «Пансофия», посвященный 400 -летию со дня рождения великого чешского педагога и мыслителя Я.А.Коменского, Рождественский вечер «Приют комедиантов».

   Владимиру Федоровичу принадлежит идея создания в школе общественного объединения «Братство школяров», которое пришло на смену формально действовавшим в 90 – е годы пионерской и комсомольской организациям. В результате изучения  истории образования Белоруссии, деятельности «братских школ», действовавших в республике в ХVII веке, им был разработан проект Устава объединения, определены направления деятельности для каждой возрастной группы.

   Коллеги, учащиеся и их родители поддержали инициативу учителя – новатора. В ходе совместных деловых игр ими была  тщательно проанализирована деятельность пионерской и комсомольской организаций, разработаны многие документы, определяющие деятельность нового объединения, определены направления работы.

   Новая технология (коллективного творческого воспитания), по которой продолжал работать педагогический коллектив, позволила реализовать идеи сотрудничества учителя и ученика, позволила каждому члену коллектива почувствовать свою значимость, способствовала оптимизации учебно – воспитательного процесса.

Члены объединения «Братство школяров» в течение 16 лет своей жизни тесно сотрудничали с  районной пионерской организацией, являясь неизменными участниками всех районных и областных акций и общественно значимых дел. Школьники не только сохранили, но и преумножили лучшие традиции пионерской и комсомольской организаций, они подготовили благодатную почву для возрождения в 2003 – 2006 годах пионерского и комсомольского движения в Каменской средней школе.

   С декабря 2004 года педагогический коллектив школы возглавлял Терешко Игорь Александрович. Выпускник Белорусского государственного университета им. М.Танка. Учитель высшей категории. На протяжении 13 лет работы в Каменской СОШ работал учителем физики и математики. Последние годы преподавал информатику и астрономию. Игорь Александрович являлся активным участником районных семинаров учителей информатики, создавал свои электронные средства обучения, которыми успешно пользуются коллеги.

Терешко Игорь Александрович

   Говорят, что дерево сильно корнями, а школа – своими питомцами. Начиная с 1927 года, из стен Каменской средней школы вышло много одаренных, талантливых людей. Многие выпускники  школы посвятили свою жизнь профессии  учителя, многие работают медицинскими и финансовыми работниками, в сельскохозяйственном производстве.

   Среди выпускников школы – бывший министр автомобильного транспорта Беларуси Бородич Владимир Иванович, бывший министр здравоохранения Курлович Иван Тимофеевич, кандидат медицинских наук Хомиченко Константин Васильевич, учитель физики, отличник просвещения БССР Усова  Нина Андреевна, председатель колхоза им. ХХII партсъезда КПСС Тыторов Анатолий Фомич и многие – многие другие.

Слинько (Жданова) Клавдия Семеновна и Павел Семенович

  Клавдия   пошла учиться в Каменскую начальную школу в 1931году , в 1938 окончила 7 классов. С детских лет мечтала  стать учителем, на выбор профессии повлияла первая учительница Мария Лаврентьевна Зубец - человек, глубоко влюбленный в свое дело, она и порекомендовала Клаве поступать в Рогачевское педагогическое училище. Так девушка и поступила.  Позади годы учебы в училище, Клава готовится к сдаче последнего экзамена и вдруг по радио узнает, что началась война. Не раздумывая ни минуты, решила возвращаться домой, пешком добралась до родной деревни.

Трудное это было время. Нужно было выстоять, не сломиться, не пасть духом  перед врагом, сделать свой выбор. И Клавдия его сделала вместе с родными и близкими, стала партизанской связной.

  Когда необходима была помощь советским танкистам, семья Слинько спрятала их у себя, а потом переправила в партизанский отряд.  Вскоре один из танкистов пришел из партизанского отряда к отцу Клавы и попросил провести его в город. Семен Семенович  поручил это дело дочери. Клава  переправляла партизанам медикаменты, перевязочные материалы, которые ей доставлял  ее брат Павел.

  Павел до войны работал зубным врачом в д. Погост Старобинского района, когда началась война, он хотел идти на фронт, но по состоянию здоровья его не взяли в действующую армию.

  Война застала   его на румынской границе в должности зубного врача полка. Пережил он за первые месяцы многое: и жаркие бои с фашистами, и горечь отступления, и окружение, из которого выходили поодиночке и небольшими группами. После долгих скитаний Павел Семенович пришел в родную деревню, сразу же через Клаву связался с партизанами, доставал у знакомых медиков  в Бобруйске медикаменты и

переправлял их в лес, собирал информацию о фашистах и передавал командованию отряда.

  Когда его заподозрили в связях с партизанами, он ушел в партизанский отряд имени Чапаева, который входил  в 37-ю бригаду имени Пархоменко и действовал на территории Глусского района.

  Какие болезни он не лечил! Если кто-либо днем или ночью приезжал из деревни и просил его помочь больному, никогда не отказывался, тут же  собирался и ехал, несмотря на риск. По его инициативе в отряде был создан медпункт с разными отделениями, вплоть до инфекционного. Это дало возможность лечить раненых и больных не в деревне, а в своем “ госпитале”, что резко снизило смертность. Несмотря на войну, он еще находил время, чтобы помочь жителям деревень найти лекарства, сам составлял, как он говорил, рецепты “военного образца” - из тех компонентов, которые могли дать крестьянские продукты, лес, луга. Много хорошего помнят о мужественном человеке и замечательном  враче Павле Семеновиче Слинько партизаны отряда имени Чапаева. После войны Слинько окончил стоматологический факультет медицинского института, работал в Рогачевском районе зубным врачом.

  В 1943 году немцы стали подозревать семью Слинько в связи с партизанами. Семья ушла в партизанский отряд. Мать, Ксения Мартыновна, работала в хозяйственном взводе. Она пекла хлеб, готовила обеды, стирала и штопала партизанам одежду. Много благодарностей от партизанского командования получила она за свою работу. Отец, Семен Семенович, пробирался в Бобруйск и в другие населенные пункты, выполнял ответственные  задания командования.

Клавдия стала разведчицей. Вместе с другими девушками она ходила в Бобруйск, разными путями добывала ценные сведения о дислокации вражеских частей, и, главное, о готовящихся карательных операциях против партизан. Клавдия Семеновна вспоминала: “Группы подрывников и “охотников” уходили на задания, наносили удар за ударом по вражеским коммуникациям, отправляли под откос  вражеские эшелоны с техникой, надолго прекращая движения вражеских поездов, разрушали железнодорожные и шоссейные мосты, уничтожили более тысячи телефонных столбов, взорвали на минах много автомашин, громили  вражеские гарнизоны, организовывали побег военнопленным Советской армии”.

  Клавдия Семеновна вспоминала, как вместе с товарищами оборудовала в лесу, среди болот полевой аэродром. ”Сначала вырубили лес, потом раскорчевали участок, заровняли ямы, вырыли специальные углубления для не видимой с земли сигнализации. Клавдия Семеновна рассказывала, что строительство аэродрома велось днем и ночью, но днем то и дело работы приходилось прерывать, потому что над лесом постоянно летали самолеты- разведчики, пытаясь узнать, где партизаны строят аэродром.

  Несмотря на трудности, аэродром был построен и начал принимать самолеты с Большой земли, которые привозили ящики с боеприпасами, медикаментами, мешки с почтой, а увозили раненых”.

  Вот так семья Слинько защищала родную землю от немецко-фашистских захватчиков. О деятельности партизанского отряда, в котором находилась эта семья, рассказывает в книге “ Незабываемые годы” его комиссар Попов Федор Тимофеевич.

После окончания Великой Отечественной войны Клавдия Семеновна работала в родной Каменской школе учителем начальных классов, часто рассказывала ребятам о том суровом времени, о друзьях- однополчанах. Будучи на пенсии, она не теряла связи со школой, помогала коллективу учителей и учащихся в общественной работе, встречалась со школьниками. Человек очень скромный, она не любила рассказывать о том, что выпало на долю ее семьи.

  Давно уже нет в живых Ксении Мартыновны и Семена и Семеновича, после продолжительной болезни умерла Клавдия Семеновна, тяжело болеет брат Павел Семенович, но память об этой семье живет в сердце родных и близких, односельчан.      Красная звездочка, прикрепленная к дому  62, на улице Октябрьской, напоминает всем о том, что здесь жили участники Великой Отечественной войны, люди, которые ценой своей жизни завоевали нам право на мирную жизнь и счастье.

  Новое поколение педагогов из числа выпускников школы приходит на смену старых педагогов.

Бородич Елена Константиновна

  Педагогический стаж Елены Константиновны Бородич составляет 34 года, из них 16 лет отданы делу обучения и воспитания  младших школьников. После окончания Минского педагогического института она вернулась на родину и стала работать в родной школе учителем начальных классов.

За время работы  Елена Константиновна зарекомендовала себя как ответственный, творчески работающий  учитель, стремящийся к самосовершенствованию и повышению профессионального уровня.  Молодого специалиста отличал особый почерк, умение творчески подходить к выполнению своих нелегких обязанностей.

  Бородич Е.К. много времени уделяла  самообразованию, внедряла в практику работы опыт известных педагогов страны, стремилась идти в ногу со временем. Елена Константиновна в совершенстве владеет методикой преподавания предметов в начальной школе, хорошо знает возрастные и психологические особенности младших школьников, что позволяет обоснованно применять в учебно –воспитательном процессе такие формы и методы, которые  включают в активную работу самых пассивных учащихся, обеспечивают результативность обучения и воспитания.

Она успешно использовала в практике работы инновационные педагогические технологии. На протяжении нескольких лет успешно применяла на уроках предмета «Человек и мир», «Литературное чтение» технологию Дальтон – план. Настойчивая, целеустремленная, она не остановилась на достигнутом, продолжала работать над повышением самообразовательного уровня.

  После успешного окончания в 2005 году факультета переподготовки специалистов образования Института повышения квалификации и переподготовки кадров БГПУ Бородич  Е.К. продолжила работу в Каменской средней общеобразовательной школы в качестве учителя – дефектолога в интегрированном классе, стала работать с категорией детей, имеющих особенности психофизического развития. Зная психологические особенности детей с ОПФР, владея специальными и специфическими приемами работы с ними, Елена Константиновна достаточно грамотно, интересно и содержательно проводит с ними коррекционные занятия, оказывает логопедическую помощь.

  Учитель умело стимулирует деятельность учащихся, целенаправленно отрабатывает учебные навыки, работает над формированием адекватной самооценки школьников.

Еленой Константиновной проведена большая работа по накоплению и оформлению методического материала для коррекционной и логопедической работы, психолого – педагогической диагностики детей с особенностями в развитии, много дидактических игр по чтению и математике Елена Константиновна разработала сама.

  С 2004 года Бородич Елена Константиновна работает завучем по учебной работе. Находясь на этой должности, она также зарекомендовала себя как высококвалифицированный специалист. Много внимания Елена Константиновна уделяет изучению с педагогами школы нормативно – правовых актов, а также методических документов по вопросам образования, воспитания, правам ребенка. Самым главным и существенным в работе завуча считает оказание реальной , действенной помощи учителям, классным руководителям в развитии их профессионального мастерства, поэтому большое внимание уделяет организации методической работы с педагогическими кадрами. Елена Константиновна помогает педагогам в подготовке учебно – программной документации, выборе эффективных методов и приемов, освоении  и разработке инновационных программ и технологий, способствующих повышению качества знаний учащихся.

  Она  оказывает помощь руководителям школьных методических формирований, стремится к тому, чтобы их работа проходила в режиме активных методов.

Благодаря ее усилиям и поддержке, формы работы школьных методических объединений стали более разнообразными, интересными и содержательными.

  Педагог является активным участником районных, областных и  республиканских научно – практических конференций, ежегодно ее работы отмечаются  в числе лучших.

  Елена Константиновна – высоконравственный человек, отличающийся  широким кругозором, интеллигентностью,  добротой и щедростью души.  Все годы работы в школе дарит она своим землякам и коллегам не только приобретенные знания и профессиональное мастерство, но и улыбку, заботу, душевную доброту. Елена Константиновна – опытный педагог. Всю сознательную жизнь она отдала любимому делу. Именно за это ее уважают, ею гордятся не только в Каменской средней школе, но и в педагогических коллективах района.

Хомиченко Людмила Анатольевна

  Окончила Белорусский государственный университет в 1992 году по специальности преподаватель химии.

  Почти за два десятка лет работы педагогом она пять раз признавалась лучшим учителем химии в районе. Была также победителем областного и лауреатом республиканского конкурса «Учитель года». Эти достижения были бы невозможными, если бы учитель не обладал таким мощным творческим потенциалом.Людмила Анатольевна никогда не стоит на месте. Все новое передовое и интересное она тут же изучает и внедряет в работу с учениками и коллегами. Если собрать все работы, которые созданы Людмилой Анатольевной для конкурсов, конференций, выставок, то, пожалуй, дня не хватит, чтобы все перечитать с чувством, с толком, с расстановкой. Талантливо разработанные ею уроки химии неоднократно печатались на страницах предметного журнала. А разработанные ею проекты (заметим, не только как учителем химии, но и как психологом) получали достаточно высокие оценки на уровне района и области.

А сколько нужно профессионализма и творчества, чтобы при преподавании такого предмета, как химия, трудные вещи сделать легкими? А как умудриться стать таким учителем, кто умеет делать себя все менее и менее необходимым на уроке, повышая степень самостоятельности учеников? Как добиться такого авторитета учащихся, когда они могут выражать несогласие со своими родителями, противопоставляя: «А Людмила Анатольевна сказала…»? Сколько нужно сил и энергии, чтобы, будучи еще и специалистом психологом, постичь детские души, быть «жилеткой» для обиженных и «буфером» для поссорившихся?

  Людмилу Анатольевну по праву можно назвать профессионалом своего дела. А им может стать только по - настоящему творческий человек.

  Еще три педагога из выпускников школы вернулись работать в нашу родную школу. Это учитель физики и математики Бородина Ольга Семеновна, учителя начальных классов Салтыкова Светлана Александровна, Власова Мария Александровна. Они и будут передавать лучшие традиции школы и вести дальнейшую ее летопись.

Традиции, которые сложились за годы работы нашего учреждения, формируют общие интересы, сохраняют определенную прочность жизнедеятельности школы, придают школе то особое, неповторимое, что отличает ее от других. Традиции сплачивает школьный коллектив, обогащая его жизнь.

 К нашим богатым традициям можно отнести как мероприятия, проводимые ежегодно, так и систему отношений, сложившуюся между учителями, учениками и родителями.

День знаний

У нас в школе это не просто первосентябрьская линейка, а настоящий праздник для ребят, педагогов и родителей. Праздничная программа включает поздравления, мини-представления и, конечно, первый звонок на урок колокольчика, который хранится в школе не одно десятилетие.

   

  

День самоуправления

Этот день проходит накануне Дня учителя. Ребята берут управление школой в свои руки. Проводят уроки, обязательно готовят сюрприз для педагогов в виде праздничной программы и сладкого приза. Итоги Дня подводят на своем «педагогическом совете».

 

День матери

В этот день наши мамы и бабушки приглашаются на праздничную программу, которая проходит в атмосфере тепла и добра. Каждая мама обязательно получает подарки, сделанные руками ребят.

  

День пожилого человека

Пожилые одинокие люди близлежащих деревень получают от наших волонтеров помощь в работе по уходу за участком, уборке дворовой территории.

  

 

Операция «Звездочка»

На всех домах, где проживали или проживают ветераны Великой Отечественной войны, есть звездочки, которые ребята изготавливают и прикрепляют сами.

 

Театрализованное представление «Новый год шагает по планете»

Новогодние праздники представляют собой интересные театрализованные представления, где роли играют не профессиональные артисты, а наши талантливые ребята.

  

  

Вечер встречи с выпускниками

Ежегодно в школу приходят выпускники-юбиляры, те, которые окончили школу 5,10,15, 20… лет назад. Ребята готовят для выпускников концертную программу, а выпускники делятся своими воспоминаниями, рассказывают о своих достижениях, высказывают слова благодарности своим педагогам.

  

 

Широкая Масленица

Веселый праздник встречи весны проходит с играми, сожжением чучела, вкусными блинами

 

 

 

День защитника Отечества

Праздник для нашей «сильной половины» проходит в виде состязаний. Мальчики соревнуются в ловкости, силе, умениях.

  

Международный женский день 8 марта

В этот день ученики начальных классов приглашают на утренник своих мам и бабушек и радуют их своими талантами и сувенирами, сделанными своими руками.

   

 

 

Вахта памяти

9 мая - для школы особый день. У памятника, расположенного на школьной территории, с самого утра знаменная группа несет почетную караульную службу. Потом проходит митинг, где стихами, минутой молчания, возложением цветов чтим память тех, кто ценой жизни добывал победу в Великой Отечественной войне.

В рамках Вахты проходят уроки Мужества и Славы, выставки рисунков, стихов, песен военных лет.

  

 

Праздник Чести школы

Это не просто прощальная линейка с последним звонком для выпускников. Это подведение итогов работы школы за год, награждение лучших ребят, самых активных родителей. Праздничная часть программы всегда интересная, насыщенная, красочная.

Разделы сайта