План работы
учебно-методического объединения учителей математики, физики, информатики, астрономии, географии, химии, биологии, технического труда
в 2025/2026 учебном году
Тема «Повышение профессиональной компетентности педагогических работников в формировании и развитии личности обучающихся в интересах государства и общества посредствам создания эффективного образовательного пространства
Цель: совершенствование профессиональной компетентности учителя по вопросам формирования функциональной грамотности учащихся.
Задачи:
- актуализировать знания педагогов о теоретических и практических аспектах развития и воспитания личности учащихся, нормативных правовых и дидактических требованиях;
- побуждать педагогов к использованию современных информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов, разнообразных форм организации учебного взаимодействия, направленных на развитие функциональной грамотности учащихся, как степени образованности человека;
- изучать вопросы методики преподавания учебных предметов «Математика», «Физика»,«Астрономия»,«Информатика», «Биология»,«Химия», «География», «Трудовое обучение. Технический труд»в контексте рассматриваемой темы с учетом эффективного педагогического опыта учителей;
- совершенствовать профессиональные компетентности учителя математики, физики, информатики по вопросам организации самостоятельной познавательная деятельности учащихся как дидактически эффективное средство формирования их функциональной грамотности;
- содействовать созданию условий для углубления знаний учителей о рациональных методах и приемах обучения учащихся решению задач различного уровня сложности;
- способствовать совершенствованию образовательного процесса по математики, физики, информатики через использование потенциала экскурсий по предметам как средства формирования математической и финансовой грамотности учащихся, воспитания любви к малой родине
Занятие 1
Дата: сентябрь 2025
Форма проведения: инструктивно-методическое совещание
Тема«Содержательные и организационно-методические особенности образовательного процесса по учебным предметам «Математика», «Физика», «Астрономия», «Информатика». «Биология», «Химия», «География», «Трудовое обучение. Технический труд» в 2025/2026 учебном году».
Цель: совершенствование профессиональной компетенции учителей по вопросам усвоения содержания образовательных программ, знания нормативных правовых документов и инструктивно-методических рекомендаций преподавания учебных предметов в 2025/2026 учебном году.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:
- Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса по математике, физике, астрономии, информатике, химии, биологии, географии, трудовому обучению в 2025/2026 учебном году.
Зябкина Л.В.
- Обновленные учебные программы и учебные пособия по учебному предмету «Математика», «Физика», «Астрономия», «Информатика». «Биология», «Химия», «География», «Трудовое обучение. Технический труд»
Зябкин М.Д.
Хомиченко Л.А.
Стефанюк П.С.
Слюнькова С.В.
- Требования к организации образовательного процесса по учебным предметаместественно-научного цикла.
Хомиченко Л.А.
- Анализ результатов и направления совершенствования подготовки учащихся к централизованному экзамену и централизованному тестированию по физике и математике.
Зябкин М.Д.
- Подготовка учащихся к репетиционному Национальному исследованию качества образования.
Мануленко Р.Н.
Рефлексия Выработка рекомендаций
Занятие 2
Дата: ноябрь 2025
Форма проведения: педагогическая мастерская
Тема:Формирование функциональной грамотности учащихся в процессе реализации метапредметных связей на уроках естественно-научного цикла.
Цель: Совершенствование профессиональной компетентности педагогов естественно-научного цикла в области формирования функциональной грамотности учащихся через использование метапредметных связей в учебном процессе.
Задачи:
1. Проанализировать современные подходы к формированию функциональной грамотности учащихся на уроках естественно-научного цикла.
2. Рассмотреть и обсудить примеры интеграции знаний из различных предметных областей для развития умений применять знания на практике.
3. Обобщить и распространить педагогический опыт учителей по использованию метапредметных связей в образовательном процессе.
4. Определить эффективные формы и методы работы, способствующие формированию у школьников исследовательских и познавательных навыков.
5. Разработать рекомендации по внедрению метапредметных заданий в учебный процесс.
План проведения
1. Научно-методический блок
1.1.Эффективные метапредметные связи для развития функциональнойграмотности учащихся на урокахестественно-научного цикла.
2. Учебно-методический блок
2.1.Методы и технологии для эффективной реализации метапредметного подхода на уроках естественно-научного цикла.
Хомиченко Л.А.
2.2.Использование современных информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов, способствующих развитию функциональной грамотности учащихся.
Зябкин М.Д.
3. Практический блок
3.1. Разработка практико-ориентированных, исследовательских и творческих заданий для формирования функциональной грамотности учащихся
Члены УМО
Рефлексия Выработка рекомендаций
Занятие 3
Дата:январь 2026
Форма проведения: семинар-практикум
Тема:Контрольно-оценочная деятельность педагога.
Цель: Повышение эффективности контрольно-оценочной деятельности учителя естественно-научного цикла как средства обеспечения качества образования и индивидуального развития учащихся
Задачи:
1. Изучить современные подходы к оцениванию учебных достижений в условиях обновления содержания образования.
2. Рассмотреть принципы критериального оценивания и их практическое применение на уроках естественно-научного цикла.
3. Обсудить возможности формирующего оценивания как средства мотивации и развития учебной самостоятельности учащихся.
4. Проанализировать трудности и ошибки педагогов в контрольно-оценочной деятельности, наметить пути их преодоления.
5. Подготовить методические рекомендации по организации объективного и дифференцированного оценивания образовательных результатов школьников.
План проведения
1. Научно-методический блок
1.1.Современные подходы оценивания знаний для контроля прогрессаучащихся по предметам естественно-научного цикла.
Мануленко Р.Н.
2. Учебно-методический блок
2.1.Объективность и прозрачность оценки результатов обучения.
Зябкина Л.В.
2.2.Развитие у учащихся навыков самоконтроля и самооценки через систему оценивания.
Стефанюк П.С.
3. Практический блок
3.1. Создание практических кейсов как успешного опыта формирования функциональной грамотности на уроках естественно-научного цикла.
Члены УМО
Рефлексия Выработка рекомендаций
Занятие 4
Дата:май 2026
Форма проведения: методический диалог
Тема:Методика организации исследовательской и экспериментальной деятельности как ресурса формирования исследовательской компетенции учащихся.
Цель: Совершенствование методической компетентности учителей в области организации исследовательской и экспериментальной деятельности учащихся для формирования их исследовательской компетенции.
Задачи:
-Изучение теоретических основ исследовательской и экспериментальной деятельности в начальной школе.
-Рассмотрение различных подходов и методов организации исследовательской работы.
-Определение критериев оценки исследовательской компетенции учащихся.
-Создание банка интересных и доступных исследовательских проектов.
-Обмен опытом между учителями по организации исследовательской и экспериментальной деятельности.
План проведения
1. Научно-методический блок
1.1.Формы и методы организации учебно-исследовательской деятельности учащихся.
Слюнькова С.В.
2. Учебно-методический блок
2.1.Этапы исследовательской деятельности учащихся.
Мануленко Р.Н.
2.2.Использование практико-ориентированных заданий как средства формированияфункциональной грамотности учащихся.
Стефанюк П.С.
3. Практический блок
3.1.Изучение образовательных запросов учителей на 2026/2027 учебный год (анкетирование);
3.2. Подведение итогов работы за 2025/2026 учебный год;
3.3.Анализ работы УМО учителейестественно-научного цикла: достижения, проблемы и перспективы.
Зябкина Л.В.
Рефлексия Выработка рекомендаций
Источники информации
1. Горбунова, М. Б. Концепция формирования универсальных компетенций детей и учащейся молодежи / М. Б. Горбунова, В. И. Короткевич // Весн. адукацыi. – 2024. – № 2. – С. 45–50.
2. Горбунова, М. Б. Формирование и оценка функциональной грамотности: подготовка к национальному исследованию качества образования / М. Б. Горбунова, В. И. Короткевич // Весн. адукацыі. – 2023. – № 9. – С. 5–11.
3.Запрудский, Н.И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем : пособие для учителя / Н.И. Запрудский // – Минск : Сэр-Вит, 2018. – 336 с. – (Мастерская учителя)
4.Костюкович, Н. В. Теоретико-методические аспекты формирования функциональной грамотности обучающихся в процессе проектной деятельности при изучении учебных предметов математического и естественнонаучного образования / Н. В. Костюкович, Т. Н. Конашевич, В. Н. Синькевич // Весн. адукацыі. – 2022. – № 6. – С. 13–24.
5. Лизинский, В. М. О методической работе в школе /В. М. Лизинский // – М.: Педагогический поиск, 2002.
6. Печенёва, Т. А. Как подготовить старшеклассников к национальному исследованию качества образования / Т. А. Печенёва // Весн. адукацыi. – 2023. – № 9. – С. 12–18.
7.Пирютко,О.Н.Использование моделей при изучении определений, правил и формул / О. Н. Пирютко, И. И. Курапова // Матэматыка. – 2019. – № 3.
8. Горбунова, М. Б. Концепция формирования универсальных компетенций детей и учащейся молодежи / М. Б. Горбунова, В. И. Короткевич // Весн. адукацыi. – 2024. – № 2. – С. 45–50.
9. Поташник,М.М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе: методическое пособие / М. М. Поташник // – М.: Центр педагогического образования, 2009. – 448 с.
10. Расташанская, Т. В., Развитие математической грамотности на основе предметного и межпредметного содержания /Т. В. Расташанская, Т. Ф. Сергеева, М. В. Шабанова, М. С. Попов //Методическое пособие для учителя. М., 2021– 49 с.
Председатель УМО Зябкина Л.В.